Pembelajaran STEM Dorong Siswa Ciptakan Solusi bagi Persoalan Lingkungan

"Karena saya memiliki ketertarikan pada bidang engineering, saya senang dengan persoalan lingkungan yang bisa saya selesaikan. Ketika menemukan masalah dan kemudian menemukan solusinya, saya merasa senang," ujar Khalisha.

Guru kimia SMA Negeri 2 Surabaya, Bahrul Ulum, mengatakan proyek-proyek tersebut bermula dari kepedulian siswa terhadap kondisi lingkungan di sekitar mereka. Persoalan itu kemudian dikaitkan dengan materi kimia hijau, termasuk prinsip pencegahan limbah.

Menurut Bahrul, pembelajaran berbasis masalah nyata membuat siswa dapat melihat manfaat pengetahuan yang dipelajari sekaligus menumbuhkan rasa memiliki dan ketertarikan terhadap pembelajaran.

Penerapan STEM tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran dapat menjadi lebih bermakna ketika pengetahuan dikaitkan dengan persoalan kehidupan sehari-hari.

Siswa tidak hanya memperoleh pemahaman akademik, tetapi juga belajar mengidentifikasi masalah, mengembangkan gagasan, melakukan eksperimen, dan menciptakan solusi bagi lingkungan di sekitarnya. (R)

Kemendikdasmen Perluas Makna Literasi di Era Digital dan AI

Kemendikdasmen Imbau Sekolah Utamakan Keselamatan di Tengah Erupsi Gunung Anak Krakatau

Kemendikdasmen Dorong Pembelajaran STEM untuk Bentuk Generasi Kritis dan Kreatif

Kemendikdasmen Percepat Pemulihan Pendidikan Pascagempa NTT

4.021 Lulusan LKP Indonesia Dilepas Bekerja ke 11 Negara

Siswa Tokyo Kenal STEM dan Budaya Indonesia Lewat Program Pertukaran Pelajar